Innovative Wege der Literaturvermittlung im Rahmen brasilianischer Germanistikstudiengänge
Brundo Mendes dos Santos (Universidade Estadual Paulista, Brasilien)
Anderson A. Roszik (Universidade Estadual Paulista, Brasilien)
ORCID: 0000-0002-9097-9616, 0000-0003-3755-6558
Publikationsangaben
DOI
10.XXX
Publiziert
28. September 2026
Ausgabe
Heft 18 (2026)
Lizenz
CC 4.0
Abstract
Der Beitrag verortet den Unterricht deutschsprachiger Literatur im Spannungsfeld von Tradition und Innovation im brasilianischen Hochschulkontext. Ausgangspunkt ist die Frage, wie kanonische Texte und literaturgeschichtliche Traditionen mit neuen, diversitätssensiblen Ansätzen produktiv verbunden werden können. Im Zentrum steht dabei, wie Studierende aus unterschiedlichen sozialen und kulturellen Hintergründen – insbesondere jene, die durch affirmative Maßnahmen Zugang zur Universität erhalten – sich sowohl das literarische Erbe als auch innovative Perspektiven kritisch aneignen können. Literaturunterricht wird als Raum verstanden, in dem ästhetische Erfahrung, Repräsentation und historisches Bewusstsein zusammenwirken. Gleichzeitig zeigen sich strukturelle Herausforderungen wie geringe Lesepraxis, begrenzte Fremdsprachenkompetenz und ein erschwerter Zugang zu aktuellen Werken. Vor diesem Hintergrund plädiert der Beitrag für eine didaktische Balance: Die Auseinandersetzung mit dem literarischen Kanon wird durch intersektionale, dekoloniale und interkulturelle Perspektiven erweitert. So treten neben etablierten Autor*innen verstärkt Stimmen aus marginalisierten Gruppen in den Blick. Im Sinne einer emanzipatorischen Pädagogik versteht der Beitrag Innovation nicht als Bruch mit der Tradition, sondern als deren kritische Weiterentwicklung. Vorgeschlagen wird eine curriculare Neuausrichtung, die post-68er Literatur, Minderheitenpositionen und neue epistemologische Ansätze integriert und so den Deutschunterricht als Ort von Kontinuität, Erneuerung und kritischem Denken profiliert.
Schlagwörter
Literarischer Kanon · Diversität · Germanistik · Literaturunterricht
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Zitierempfehlung
Mendes dos Santos, Bruno & Roszik, Anderson (2026). Zwischen Kanon und Diversität: Innovative Wege der Literaturvermittlung im Rahmen brasilianischer Germanistikstudiengänge. DaF-Brücke, 18. S. 50-57. https://doi.org/…