Kompetenzentwicklung auf der Grundlage von Standards aus der schulischen Lehrkräftebildung
Kati Lüdecke-Röttger (Universität Kiel, Deutschland)
ORCID: 0009-0007-5930-1878
Publikationsangaben
DOI
10.XXX
Publiziert
28. September 2026
Ausgabe
Heft 18 (2026)
Lizenz
CC 4.0
Abstract
Im deutschsprachigen Raum wird die Ausbildung von DaF-Lehrkräften uneinheitlich gehandhabt. Orientierung bieten jeweils die Studienordnungen einzelner universitärer DaF/DaZ-Studiengänge oder die Qualifizierungskonzepte des DAAD sowie des Goethe-Instituts. Einen offiziell verbindlichen übergreifenden Rahmen, der sich unabhängig vom Ausbildungskonzept auf unterschiedliche, v. a. individuell ausgestaltete Qualifizierungsmaßnahmen anwenden lässt, gibt es jedoch nicht.
Als ein solcher Rahmen für die theoretische, v. a. aber auch für die praktische Qualifizierung von DaF-Lehrkräften können die von der Kultusministerkonferenz (KMK) herausgegebenen Standards für die Lehrkräftebildung fungieren. Das zeigt ein praxisbezogenes projektorientiertes Lehrformat des Bereichs Deutsch als Fremdsprache an der Universität Kiel. Hier erwerben Studierende, die zukünftig DaF unterrichten, Handwerkszeug für diese Tätigkeit und wenden es praktisch an.
Im Beitrag wird vorgestellt, wie sich im Praxisteil dieses Lehrformats angehende DaF-Lehrkräfte als Unterrichtende in B2-Kursen ausprobieren, indem sie für die Deutschlernenden Projekte konzipieren und anleiten. Gezeigt wird, wie die Entwicklung verschiedener Kompetenzen der auszubildenden Lehrkräfte mit den verschiedenen Phasen der Projektarbeit – von der Initiierung bis hin zur Auswertung – verknüpft ist und wie durch die Projektarbeit – abbildbar und strukturiert durch die KMK-Standards – Professionalisierungsprozesse angestoßen werden.
Im Mittelpunkt steht die Auswertung leitfadengestützter Interviews, die mit den studentischen Lehrkräften geführt wurden. Die erhobenen Daten machen Lerneffekte sichtbar, die durch die Projektarbeit in den Kompetenzbereichen Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Innovieren initiiert werden. Auf dieser Grundlage wird einerseits die Eignung von Projektarbeit als praktischer Ausbildungsteil bei der Qualifizierung von DaF-Lehrkräften reflektiert. Andererseits wird die strukturierende und qualitätssichernde Funktion der KMK-Standards für die Qualifizierung von DaF-Lehrkräften vorgestellt und die Übertragbarkeit diskutiert.
Schlagwörter
Projektarbeit · DaF-Lehrkräfte · Professionalisierung · Kompetenzentwicklung
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Zitierempfehlung
Lüdecke-Röttger, Kati (2026). Projektbezogene Professionalisierung von DaF-Lehrkräften: Kompetenzentwicklung auf der Grundlage von Standards aus der schulischen Lehrkräftebildung. DaF-Brücke. 18. S. 122-130. https://doi.org/…