Emotionen, Motivation und Innovation verbinden
Manuela Vogelgesang (Kolumbien)
Publikationsangaben
DOI
10.XXX
Publiziert
28. September 2026
Ausgabe
Heft 18 (2026)
Lizenz
CC 4.0
Abstract
Vor dem Hintergrund wachsender Herausforderungen im Bereich der mentalen Gesundheit gewinnt die Förderung von Wohlbefinden, emotionaler Stabilität und Motivation der Lernenden auch im Fremdsprachenunterricht zunehmend an Bedeutung. Der Beitrag greift diese Entwicklung auf und beleuchtet die Positive Fremdsprachendidaktik als Ansatz, der gezielt auf diese Herausforderungen reagiert, indem er positive Emotionen, Lernfreude und Selbstwirksamkeit systematisch in Sprachlernprozesse integriert.
Am Beispiel von Unterrichtsmaterialien zum Thema Musik, die für das Goethe-Institut Mexiko entwickelt wurden, zeigt der Beitrag das Potenzial dieses Ansatzes für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Musik wird dabei als emotional aktivierendes und authentisches Medium verstanden, das sowohl traditionelle Lernziele wie Hörverstehen, Wortschatzarbeit und Aussprachetraining unterstützt als auch neue Zugänge zu Motivation, Reflexion, Kooperation und innovativen Lernformen unter Einbezug von KI im Unterricht eröffnet.
Anhand der entwickelten Materialien wird dargestellt, wie Musik kognitive Sprachlernprozesse und kommunikative Kompetenzen fördern und zugleich affektive Lernziele wie Lernfreude und Selbstwirksamkeit stärken kann. Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie die vorgeschlagenen Unterrichtsaktivitäten positive Lernerfahrungen ermöglichen und zur Gestaltung einer unterstützenden und lernerfolgsorientierten Unterrichtsatmosphäre beitragen.
Ziel ist es, Lehrkräften konkrete Impulse für einen zeitgemäßen und motivierenden DaF-Unterricht zu geben, der kognitive und emotionale Dimensionen des Fremdsprachenlernens gleichermaßen berücksichtigt. Damit versteht sich der Artikel als Beitrag zur aktuellen Diskussion um innovative und zugleich anschlussfähige Unterrichtskonzepte im DaF/DaZ-Bereich und zeigt, wie Positive Fremdsprachendidaktik in Verbindung mit dem Thema Musik als Brücke zwischen bewährten Traditionen und neuen didaktischen Perspektiven fungieren kann.
Schlagwörter
DaF-Unterricht · Musik · Emotionen · Motivation
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Zitierempfehlung
Vogelgesang, Manuela (2026). Musik und Positive Fremdsprachendidaktik im DaF-Unterricht: Emotionen, Motivation und Innovation verbinden. DaF-Brücke, 18. S. 58-67. https://doi.org/…